EDUCACIÓN

Las instituciones educativas se transforman de manera profunda e integral para ofrecer una educación justa y de calidad que forme a personas que puedan responder a las exigencias del entorno y mejorar su territorio como agentes de cambio

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Infraestructura

Se desarrollan los espacios para que estén contextualizados y tengan un ambiente digno y óptimo para el aprendizaje y la convivencia.

Equipamiento

Se dota a cada ambiente del mobiliario y de los materiales pedagógicos y digitales necesarios para poder aprender de manera natural, eficaz y armónica.

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Pedagógico

Se realiza la transformación

en la metodología, evaluación, concreción curricular, convivencia, organización horaria.

 

Para cambiar de raíz la institución.

Principios

Educación democrática:

La escuela debe ser democrática, formando a personas con capacidad de ejercerla y de mejorarla. La escuela es un espacio de ejercicio de los derechos humanos, promotores de la cultura de paz y de liderazgo bioético, donde se desarrollan actividades y se establecen funcionamientos escolares democráticos.

Educación activa:

Los estudiantes participan activamente en su aprendizaje, aplicando los conocimientos adquiridos de manera práctica e interactuando de manera continua. Un aprendizaje desde el  sociocontructivimo,  el interés, el enfoque en soluciones, la proactividad y la autonomía, claves para formar agentes de cambio y personas plenas, felices y libres.

Educación respetuosa:

La convivencia es positiva, respetándose las características, los intereses, las múltiples inteligencias y los ritmos de desarrollo de cada niña, niño y adolescente. Para ello, la comunidad, la familia y la institución educativa debe ofrecerles un espacio seguro, sin violencia, inclusivo y que  posibilite un desarrollo integral.

Educación comunitaria:

Son escuelas de puertas abiertas para todos y todas que cuentan con órganos democráticos para la toma de decisiones, solución de conflictos, etc. Que analizan el entorno y se trabaja en la solución de sus problemáticas de manera sistemática y real. También se introducen saberes comunitarios y ancestrales y actividades del contexto como pueden ser la pesca, la carpintería, el huerto, la costura, la jardinería, la cocina, el yoga, entre otros. 

Aprendizajes

Todas las metodologías y herramientas que se utilizan (Montessori, Cooperativo, Proyectos) están basadas en evidencias científicas extraídas de la neurociencia y de la psicopedagogía.

humanístico

Asambleas & Tutorías comunicativas.

Experimental

Aprendizaje por ambiente & Talleres experimentales.

comunitario

Aprendizaje experiencial & Aprendizaje por servicio.

ESCUELA TRADICIONAL
O INNOVADORA

ESCUELA CON MODELO
CHANGO

1.
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3.
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5.
6.
7.
8.

Se centra en el contenido, el docente o el niño.

 

Espera cambios en el futuro de la sociedad sin medirlos ni planificarlos.

Son un modelo poco flexible a las necesidades del contexto y de las familias.

El modelo está definido y la comunidad no participa en su

día a día​.

El cambio significa ir incluyendo pequeñas mejoras pero sin cambiar los principales pilares de la institución.

Da lugar a escuelas para pobres, generalmente estatales, y para ricos, generalmente privadas.

No realiza seguimiento de los estudiantes una vez que finalizan la escuela, perdiendo la posibilidad de ver y medir el impacto.

Ignora la crisis ambiental o realiza actividades puntuales relacionadas con el medio ambiente.

Se centra en la mejora de la comunidad.

Realiza cambios en el presente de la sociedad que son medibles y que planifican el futuro.

Es un modelo contextualizado a las necesidades y abierto a la inclusión de novedades.

La comunidad construye el proyecto  y participa en el modelo activamente.

El cambio significa transformar todo lo necesario para mejorar: espacio, mobiliario, materiales, horarios, metodología, evaluación…).

Es un único modelo que ofrece la máxima calidad, independiente del nivel socioeconómico de la familia.

Garantiza la movilidad social de los estudiantes realizando seguimiento y programas específicos.

Garantiza la mejora ambiental de la comunidad donde se instaura el Modelo.